Page 29 - 擁夢19電子書

硯 周 承

屏氣斂息，潤色生命的弓箭手
媽媽為了讓它更穩固，以白色保
護膠帶纏繞。為此，承硯很在意，

他說：「拍照的時候，白色的地
方很明顯。」 他想要和大家一

樣，不想讓別人發現他「特別」
的地方。
承硯說：「助聽器拿下來，

耳朵會有霧霧的感覺，近距離聽
人說話會很吃力。」承硯讓我們

試戴助聽器，感覺像是聽調頻廣
播，對頻道時的沙沙聲響環繞著 「聽不到！你跟周承硯借助
耳內。它只是輔助聽力的用具， 聽器啊！」

能放大聲音，助「一耳之力」， 拿別人的痛楚當成自己的娛
使聽障者比較容易聽到聲音，但 樂，是一件很殘忍的事。
是機械的聲音不一定能聽得清 有次，同學們在閒聊，某

楚，所以在溝通上，承硯還要搭 位 同 學無 端 拿承 硯 的 助聽 器 開 玩
配說話者的表情、嘴型，比起一 笑，受到波及的承硯覺得很受傷，
般人，有更多的限制需要克服。 但又不知道該如何表達，悶悶不

社交過程中，口語溝通是目前 樂的委屈、難受、憤怒一股腦兒
最主要的方式。對聽覺弱勢者而言， 藏在心底。好在，師長們協助疏

身在充滿聲音的環境中，要接收他人 通溝渠，讓閉塞的水瀑嘩啦啦傾
的訊息，理解後給予回應，在互動上 瀉而下，大哭一場後，他練習向
就倍感壓力。因此，承硯不喜歡在群 同學表達自己的心情，學習用堅

體中鶴立雞群，他默默的在團體裡面 定的口吻來保護自己，這也是承
安分守己，不想被大家注意。 硯成長過程必須面對的課題。

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